Η αδυναμία καθιέρωσης σαφών αρχών μάθησης είναι, σε μεγάλο βαθμό, υπεύθυνη για τις διαφορές των προσεγγίσεων στις μεθόδους διδασκαλίας, οι οποίες μπορεί να υπαγορεύονται από το συγκεκριμένο υλικό και τον τρόπο παρουσίασής του. Στο βιβλίο αυτό η μάθηση και η εκπαίδευση εξετάζονται με βάση τη γνωστική θεωρία. Κατά τη γνωστική ψυχολογία, η μάθηση αποτελεί μια διαδικασία αύξησης του ελέγχου του περιβάλλοντος στην οποία συμβάλλουν οι εμπειρίες του ατόμου, άποψη διαμετρικά αντίθετη προς την μπηχεβιοριστική παράδοση, που υποστηρίζει τη μηχανιστική διαδικασία της εξάσκησης απ’ όπου απορρέει μια νέα συμπεριφορά. Παρουσιάζονται, κατά τρόπο συστηματικό και οργανωμένο, οι βασικές έννοιες, οι μέθοδοι μελέτης, καθώς και τα σημαντικότερα πειραματικά δεδομένα από τη στιγμή που η γνωστική ψυχολογία καθιερώθηκε ως θεωρητική προσέγγιση της συμπεριφοράς. Αναλύονται με σαφήνεια τα πορίσματα όλων των μελετών, που αποτελούν χρήσιμο υλικό για τη διαμόρφωση και την εφαρμογή σύγχρονων εκπαιδευτικών μεθόδων.