Τροφή λοιπόν των παιδιών το παιχνίδι και χωροχρόνος, απ’ όπου θ’ αντλήσουμε όλες τις δυνατότητές τους για να τις μετουσιώσουμε σε πράξη, σε δράση, σε αναπαράσταση, σε μάθηση, σε γνώση. Και το επιλεγμένο παιχνίδι της καθημερινής παιδευτικής πράξης, διασκευασμένο κατάλληλα, μπολιάζεται στα έργα που υπάρχουν στο βιβλίο. Τα έργα αυτά, που πλάστηκαν και έγιαν πράξη μέσα στο σχολείο με κάποιο συγκεκριμένο τμήμα παιδιών, προσφέρονται στη νηπιαγωγό σαν μια πρόταση, μια ιδέα για να διασκυεάσει και να δημιουργήσει η ίδια, ανάλογα βέβαια με τη μορφή και τις απαιτήσεις του τμήματος που έχει κάθε φορά.