Η έρευνα αυτή πραγματεύεται για πρώτη φορά από τη σκοπιά της Συγκριτικής Παιδαγωγικής τα προβλήματα του Γυμνασίου, αφότου η βαθμίδα αυτή έγινε τμήμα της υποχρεωτικής εκπαίδευσης έτσι, ενώ διαθέτει ήδη από την αφετηρία της μια αυτόχθονα αιτιολογία, με τη χρησιμοποίηση της “έμμεσης σύγκρισης” αποκτά έναν εξωστρεφή προσανατολισμό. Στόχος του τελευταίου, ωστόσο, παραμένει όχι μόνο να υπηρετήσει με την πιο πρόσφορη μεθοδολογική προσέγγιση το θέμα που πραγματεύεται, αλλά και να εμβαθύνει στην πραγματικότητα από την οποία αφορμήθηκε.